充分发挥家校共育作用全力营造幸福教育环境

——记实验中学庭教育实践之路

著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。

我校一直以来，认真贯彻落实习总书记“要注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示精神，进一步推动我校家庭教育工作，充分整合从事家庭教育工作的各方资源和力量，近年来我们把责任心培养的视角拓展到家庭中，体现在家校合作方面就是教育要激发孩子的潜能，激活家长的教育智慧，全力构建共育、共建、共享、共生的家校体系，到2020年，力争形成实中特色的家校合作工作机制和家庭教育指导服务体系，培养出“具有国际视野、文明优雅、善于学习、敢于担当”的实中学子。

在多次的实际调研中我们发现，家庭教育存在一定问题，比如对子女，一味迁就；重学业成绩，轻品德教育；不顾孩子实际，拔苗助长；甚至过于娇惯溺爱，放任不管。总而言之，大部分家庭缺乏科学的家庭教育知识指导。我校整合学校、家庭、社会三方力量，推动形成学校、家庭、社会“三位一体”教育体系。

三个平台——搭建家校合作桥梁

一．三级家委会平台

以班级、年级、学校为三级组织建设起班级家委会、年级家委会、学校家委会三级组织架构，搭建平台，让家长参与到学校及学生管理工作中来。家长委员会设会长、副会长、若干部长。各层家委会职责分明，而且操作性强，如班级家委会的职责就有关心支持班级教育教学工作、组织家长义工团开展工作、对教师教育教学工作进行适时的评价与反馈、协助做好学校的宣传工作等。家委会让家长感受我们学校的发展、我们老师努力，从而发自内心地为学校付出自己所能。俗话说，有付出就会有爱。当家长把心力都投入到我们学校时，你说他舍得让自己的努力付之东流吗？

二．家校合作网络平台

学校、家庭、社会，教师、父母、学生都能够通过网络、短信、QQ群、微信等多种平台，便捷及时地实现信息资源的交互与数据共享，形成了学校、家庭、社会立体的“爱的朋友圈”。

我们利用微信、qq等，家长可以适时地向老师提问，老师也可以及时发布通知，通过微信接龙等方式督促家长学习相关的教育热点，通过微信小视频等即时了解学生在家的情况，并适时指导。我校还通过微信平台发布体育运动作业，让家长在朋友圈发布学生每日的运动动态，以此方式加强我校的体育工作。

另外，我校利用微信公众号平台发布实中好家风。“忠厚传家久，诗书继世长。”家风是一个家族共有的精神内核，形成这个家庭成员独特的精神气质。父辈们凝练的人生智慧，是夜空中明亮的星辰，点明我们前行的方向。绘就我们每一个成长的精神足迹。“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”家风是对未成年人进行道德启蒙、品性养成的最直接、最有效的形式。我校在成立家长学校的同时，在每周向各位家长推送家风家训及家庭教育的文章与各位家长分享学习！希望我们点滴的努力，如春风吹进千家万户，愿每一个父母都能从中收益。目前已推出七期。最近的一期是校长周教明亲笔写的，送给九年级同学的两封信，周校长以自己的家风影响了全校的每一个家庭。不少家长给我们留言，分享了他们的家风故事。

三．之江汇教育广场APP平台

之江汇平台是基于用户实名制构建的，这为我们的家校沟通带来了极大的便利。最方便的莫过于我们老师和家长进行即时的联系，家长朋友可以轻松的在通讯录里找到自己班级的老师。学生利用电子书包使用学生端APP登录学生账号，家长也可以手机下载APP登陆，通讯录中，可以查看到实名的师生名单。老师的名字后面带有“师”字角标。若想与老师取得联系，点击老师的名字，在页面底部可以选择“聊天”按钮来和老师进行语音和文字的交流，也可以关注老师的空间。对于老师来说，我们账号的通讯录会比学生（家长）的要更为丰富一些，除了看到自己班内的通讯录，还可以看到基于学校架构的校级通讯录，让我们能够快捷的联系到家长和同事。老师也可以通过平台发出班级通知，通知发出后，老师可以点击发送出通知详情以查看学生（家长）的消息接收情况。在“班级通知”里点击发出的消息，在标题栏下部点击阅读人数情况。

之江汇教育广场APP中还有“家长学校”这一应用，选择初中，就可以看到金华教育学院专家吴惠强和杭州教育科学研究所的专家韩似萍发布的短视频，点击进入就是最好的家庭教育指导课。

三支队伍——扛起家校合作责任

一．家校合作专家指导队伍

学校引进专家引领家校成长。经常举办家庭教育专家讲座，通过讲座帮助家长确立新的教育理念，确立新的教育质量观、发展全面的高素质人才观。

校级层面我们召开菜单式家长会，学校设立“如何提高语文阅读效率”、“学生如何提高理科学习效率”、“如何与青春期的孩子沟通”、“家庭教育经验交流”、“良好学习习惯的养成”、“探讨如何改善亲子关系”、“ 如何提高英语阅读效率”等七个专题讲座并聘请相关主讲人，家长根据自己选择专题进行有效听讲。如在“如何与青春期的孩子沟通”主题中，学校邀请了国家二级心理咨询师戴晓红主讲，就“青春期孩子的心理特点”、“家长与孩子交流的语言方式”、“心中的好孩子需要耐心”等问题与家长展开了交流，与会家长争相表达自己的观点。共同的问题，不同的方法，不同的思考角度，让家长们在自由的交流中，找到了最合适自己孩子的沟通途径。同样，本校语文教师、市首届语文名师陈一蔚老师主讲的“我们的语文因阅读而美丽”分别从“为什么而阅读”、“家长怎样指导阅读”、“阅读什么书”三个方面生动地阐述了语文阅读的意义和方法，与会家长纷纷表示受益匪浅。金华市优秀教研组长，金华市智慧班主任，浙江省班主任工作论坛一等奖的张燕萍老师开展了题为《有心的走心的家长》的讲座，就亲子教育的改善给家长提供建议，张老师提出，让孩子快乐起来，是亲子沟通的前提。亲子关系融洽，要做到六个一。“有一颗平常心：纵向比较；一个目标：符合实际，一个温馨的家庭：要求一致、欣赏鼓励，一个好的影响：以身作则，一个自主的空间：家长不是警察，一场有益的交流：每天三十分钟。”周京青老师，以自己陪伴孩子的过程中总结的珍贵心得体会，成功的为家长展示一堂家庭教育经验交流课，让孩子能够一路走来一路欢，让家长实现一道陪伴一道悦，共同为孩子撑起一片蓝天。

17年11月30日省家庭教育专家大讲堂兰溪站在我校召开，国家二级心理咨询师、全国家庭教育指导师黄飞宙为我校家长俱乐部上了一堂生动的家庭教育指导课，课程实况在兰溪微视里现场直播。

以此为契机，我校成立了家长俱乐部，使家长掌握系统的、科学的教育策略和教育方法，并为孩子提供具体的行为矫正训练计划；使家长在教育孩子过程中少走弯路，是相互交流学习的平台。帮助孩子健康、和谐成长，成为一个对社会有用、对家庭负责、对生活充满乐趣的人；帮助家长解决家庭教育中的问题与困惑。  通过专家与家长的双向沟通，家长提供书面资料，专家定制解决方案，跟踪辅导每月跟进一次。

二．家庭教育专业指导队伍

我校让每个老师都成为学生的心灵导师，形成一支家庭教育专业指导队伍，借助《心海扬帆》实现学生、家长、老师的书面互动。《心海扬帆》上“我的心语”，记载了同学们一个星期下来的学习与生活、收获与不足。孩子们通过自我总结，从收获中获得信心，从不足中重识自己。“家长寄语”，留下父母对自己孩子的寄望，爸爸妈妈们也会分析孩子存在的问题、今后要努力的方向，当然也不会忘记写下对孩子们的爱与期望。“导师寄语”，是老师们恳请的点评，对学生的未来给予正能量的期许，在潜移默化中带给学生强大的心灵力量。《中国德育》杂志社的赵广忠在了解我校的德育建设之后，说：“实验中学以‘学会负责’为德育抓手开展了一系列行之有效的德育活动，真正做到了‘以德树人’，是值得大力推广的。”17年9月20日，兰溪电视台走进实验中学，就我校的家校合作新亮点参访周教明校长。周校长说“家校合作不仅对孩子们的发展具有很大的推动作用，而且对家长和教育工作者教育水平的提高以及中小学管理的现代化都有重要的意义。”

三．家校活动家长志愿者服务队伍

我校家长中选聘具有一定家教知识、组织能力、义工情怀的家长组成家长志愿服务队伍，助推家校合作各项活动的开展。利用家长资源，聘请一些有专长、特长的家长到校进行志愿者服务或学生管理工作。比如说我们的拓展性课程就有三门科是由家长开发的。学校的研学、志愿者活动等都活跃着家长的身影。体育节、艺术节等活动邀请家长参与打分，家长的参与极大提高了学生的活动的热情，也让家长能近距离地了解学校，了解自己的孩子。

三个工程——纵深推进家校合作

一．家长入驻校园工程

邀请家长代表对学校工作进行零距离视导。我们利用每周一次的“校长有约”时间，任选一个班级中的几名家长和校领导一起为孩子们盛饭菜，和孩子们共进午餐，餐后家长陪同孩子和校领导座谈，畅谈对学校、老师的看法和建议，共同制定下周菜谱。通过此工程，既提升了家长素质，又促进了学校教育，更好落实了学校“立德树人”的根本任务。

二．规划生涯教育工程

学校开设“家长微课程”，为学生成长导航。为帮助学生更好地做好生涯规划，学校利用班队活动课邀请家长走上讲台，结合自己的职业特点，从专业角度为学生开设微课程，更为学生直观开启职业讲堂，埋下理想的种子。曾经开设《地震知识》《手机的秘密》《中学生如何认识美》《急救与护理》《给爸爸妈妈做点心》《浅谈婺剧与方言》等多种多样的主题，学生们兴趣高昂，家校联手育人气氛融洽，为提高家校合作助力。

三．提升家庭艺术修养工程

我校通过读书节、寒暑假的时间。家长与孩子共读一本书，评选班级、校级“书香家庭”，活动旨在增进亲子关系，提高学生阅读水平。让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。通过几本好书形成良好家风家教，浸润亲情，涵养品性，传播正能量，弘扬民族自信。营造“润物细无声，书香满家园”的良好氛围，进而提升家庭的艺术修养

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓说：“家校合作不是一个选择，而应该成为一个原则，核心目标是促进孩子健康而全面的发展。或者更加本质地说，家校合作的方向不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，让学校教育回归家庭、回归生活、回归社会，通过积极促进家庭建设，让美好而完整的家庭更有利于孩子成长。”孩子成长过程的教育，本身就是家校合一。学校教育和家庭教育相互促进、合力而为，才是对孩子最好的爱。 今后我校将一如既往，开拓进取，积极探索并形成实中特色的家校合作工作机制和家庭教育指导服务体系。家校合作，实验中学一直在路上。